ВНД Театральная студия «Фантазия» 5 класс

Приложение №3 к ООП ООО МАОУ СОШ №79

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Театральная студия «Фантазия»
5 класс

1. Содержание курса внеурочной деятельности «Театральная студия «Фантазия»
Цель программы: Создание условий для гармоничного развития ребенка, эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости
детского творчества, сотрудничества. Формирования общей культуры, самореализации и самоопределения обучающихся средствами театрального
искусства.
Задачи:
•
•
•
•
•
•
•

формирование навыков плодотворного взаимодействия с большими и малыми социальными группами;
развитие эмоциональной сферы ребенка,
воспитание чувства сопереживания к проблемам друзей из ближнего и дальнего окружения;
формирование интереса к театру как средству познания жизни,
духовному обогащению;
развитие творческих способностей.
создание благоприятной эмоциональной атмосферы общения обучающихся, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти
себя» поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры,
духовными ценностями отечественной культуре.

Программа строится на следующих концептуальных принципах:
 Принцип успеха Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной
«Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.
 Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в
творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.
 Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора
совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.
 Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей подростков, без
интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.
 Принцип наглядности. В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеосюжеты
 Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так
в самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.
2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «В мире слов»
Планируемы результаты освоения программы Личностные результаты освоения курса:
 идентифицируют себя с принадлежностью к народу, стране, государству;
 проявляют интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;
 различают основные нравственно-этические понятия;










соотносят поступок с моральной нормой;
оценивают свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения,
проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, сопереживание, сочувствие, помощь и др.
выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать;
оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют
терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Метапредметные результаты
В сфере регулятивных универсальных учебных действий:
 удерживать цель деятельности до получения ее результата;
 планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
 оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»);
 корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;
 анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности;
 оценивать результаты деятельности (чужой, своей);
 оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечая на вопрос «что я не знаю и не умею?»), находят ошибки,
устанавливают их причины.
Познавательные универсальные учебные действия:
 пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеосюжетов, проводить сравнение и анализ поведения героя;
 понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
 проявлять индивидуальные творческие способности в игре, этюдах, чтении по ролям
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий:
 включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
 работать в группе, учитывать мнения партнёров;
 обращаться за помощью;
 формулировать свои затруднения;
 предлагать помощь и сотрудничество;
 слушать собеседника;
 договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
 осуществлять взаимный контроль;
 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.




оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
составлять устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства; уметь
самостоятельно выбирать, организовывать небольшой творческий проект, импровизировать; работать в группе, в коллективе; выступать
перед публикой, зрителями.

Предметные результаты
Учащиеся будут знать
 правила поведения зрителя, этикету в театре до, во время и после спектакля;
 виды и жанры театрального искусства (мюзикл, опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
 чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
 наизусть стихотворения русских авторов.
Учащиеся будут уметь
 владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
 действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
 произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
 произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
 произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
 читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.
Планируемые результаты освоения программы
 осваивают основы первичных представлений о театре и его истории, владеют театральной терминологией;
 приобретают начальное умение фиксировать и осмыслять особенности поведения в наблюдениях, собственных работах, произведениях
искусства;
 приобретают первоначальное умение превращать своё поведение в поведение другого человека, животного, предмета;
 закрепляют навыки работы в группе, общения друг с другом, выстраивают партнерские отношения, основанные на взаимном уважении и
взаимопонимании;
 развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональность, творческую фантазию и воображение, внимание и
память, образное мышление, чувство ритма;
 овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности.
 освоить теоретически и практически понимание того, что поведение, действие – выразительный язык актера, что актер – главное чудо
театра;
 освоить навыки выполнения простых физических действий, сопровождаемых текстовым материалом;
 владеть и пользоваться словесными воздействиями;






иметь навык импровизационного оправдания установленных мизансцен; навык домашней работы над ролью; уметь вносить
корректировку в своё исполнение отрывка;
уметь оценить работу своих товарищей, анализировать предлагаемый материал и формулировать свои мысли, уметь донести свои идеи и
ощущения до слушателя; способны к состраданию, сочувствию, сопереживанию;
помогать в освоении элементов актерского мастерства на практике своим товарищам через выступления перед одноклассниками и другой
аудиторией;
уметь работать в группе, общаться друг с другом, самостоятельно выстраивать партнерские отношения, основанные на взаимном
уважении и взаимопонимании.

Данная образовательная программа имеет общекультурную направленность. Срок реализации программы - 1 год.
Программа ориентирована на обучающихся 5 классов. Программа имеет общий объём 64 часа.
Занятия техникой и культурой речи проводятся на каждом занятии не зависимо от темы занятия.
Программа включает следующие разделы
 Театр как вид искусства.
 Актерская грамота, Сценическое искусство.
 Художественное чтение.
 Сценическое движение.
 Театральная игра
 Работа над пьесой.
 Репетиционный период (постановка спектаклей)
Организационные формы:
1. Групповая- эта форма привлекает всех учащихся, наиболее эффективная форма творческой деятельности, т.к. при наименьших затратах
сил и времени удается выполнить работу.
2. Парная рассчитать работу на двоих.
3. Индивидуальная — выполнение задания в группе обычно проходит неравномерно, поэтому необходимо проводить индивидуальную
работу, зачастую дополнительно объяснять задание.
3. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Театральная студия «Фантазия»
5 класс
№

Тема

Характеристика деятельности обучающихся

Перечень цифровых образовательных
(электронных) ресурсов

Количество
часов

Вводное занятие
История театра.
Театр как вид
искусства
История театра.
Театр как вид
искусства
Актерская грамота,
сценическое
искусство

Актерская грамота,
сценическое
искусство

Знакомство с учителем. Организационные
вопросы. Инструктаж по технике безопасности.
Игры на сплочение.
Знакомство с понятием театр. История театра.
Знакомство с театральными профессиями.
Театральными жанрами.
Знакомство с понятием театр. История театра.
Знакомство с театральными профессиями.
Театральными жанрами.
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

Актерская грамота,
10. сценическое
искусство
Актерская грамота,
11. сценическое
искусство
Актерская грамота,
12. сценическое
искусство

13.

14.

15.

16.

Художественное
чтение

партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
На занятиях в игровой форме идет работа на
развитие внимания, воображения и фантазии,
разыгрываются этюды на взаимодействие с
партнером. Овладение навыками пантомимы.
Этюдное оправдание словесных действий
Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений
Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений
Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений
Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://dramateshka.ru/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://dramateshka.ru/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

17.

18.

Художественное
чтение

Сценическое
движение.
Сценическое
20.
движение.
Сценическое
21.
движение.
Сценическое
22.
движение.
19.

Работа над пьесой,
23.
инсценировкой.
24.

Работа над пьесой,
инсценировкой.

Работа над пьесой,
25.
инсценировкой.
26.

Работа над пьесой,
инсценировкой.

Работа над пьесой,
27.
инсценировкой.
28.

Работа над пьесой,
инсценировкой.

29. Экспромт театр

Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений
Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений
Работа над пластикой. Разучивание простейших
танцевальных движений
Работа над пластикой. Разучивание простейших
танцевальных движений
Работа над пластикой. Разучивание простейших
танцевальных движений
Работа над пластикой. Разучивание простейших
танцевальных движений
Учимся работать с пьесой, инсценировкой.
Определение главной темы. Идеи автора.
Определение жанра. Чтение пьесы.
Учимся работать с пьесой, инсценировкой.
Определение главной темы. Идеи автора.
Определение жанра. Чтение пьесы.
Учимся работать с пьесой, инсценировкой.
Определение главной темы. Идеи автора.
Определение жанра. Чтение пьесы.
Учимся работать с пьесой, инсценировкой.
Определение главной темы. Идеи автора.
Определение жанра. Чтение пьесы.
Учимся работать с пьесой, инсценировкой.
Определение главной темы. Идеи автора.
Определение жанра. Чтение пьесы.
Учимся работать с пьесой, инсценировкой.
Определение главной темы. Идеи автора.
Определение жанра. Чтение пьесы.
Учимся импровизации на экспромт постановках

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://dramateshka.ru/

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

30.
31.
32.
33.
34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

Экспромт театр
Экспромт театр
Экспромт театр
Экспромт театр
Экспромт театр
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки

Учимся импровизации на экспромт постановках
Учимся импровизации на экспромт постановках
Учимся импровизации на экспромт постановках
Учимся импровизации на экспромт постановках
Учимся импровизации на экспромт постановках
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870
https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

1
1
1
1
1
1

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и

Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов

сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://dramateshka.ru/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

56.

57.

58.

59.

60.

61.

Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов
Репетиционный
период. Постановки
по сказкам и
инсценировки
рассказов

62.

Художественное
чтение

63.

Сценическое
движение.

Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Постановки по выбранным произведениям.
Осваиваем сценическое пространство.
Овладеваем навыком взаимодействия,
сопереживания и сочувствие. Осваиваем навыки
художника, реквизитора, костюмера.
Развитие артикуляционного аппарата. Работа с
дикцией на скороговорках и чистоговорках.
Знакомство с законами художественного чтения.
Основами сценической лепки фразы. Чтение
вслух литературных произведений
Работа над пластикой. Разучивание простейших
танцевальных движений

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

https://dramateshka.ru/

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://dramateshka.ru/

https://www.teacherjournal.ru/categories/24/articles/7870

http://biblioteka.teatr-obraz.ru/

https://dramateshka.ru/

64.

Обобщающее
занятие

Организационные вопросы. Импровизационные
игры

https://dramateshka.ru/