ВНД История в практике 10 класс

Приложение №3 к ООП СОО МАОУ СОШ №79

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«История в практике»
10 класс

1.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИСТОРИЯ В ПРАКТИКЕ»
Цель курса:
систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся по истории России с древнейших времен до наших дней для более
успешной сдачи ЕГЭ.
Задачи курса:
1) преобразование содержания теоретического материала в более доступную для восприятия форму;
2) освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
3) раскрытие и понимание сущности исторических понятий разной степени сложности;
4) применение социально-гуманитарных знаний в процессе решения познавательных и практических задач;
5) формирование и развитие умений сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим
личностям;
6) формирование умения работать с историческими документами, анализировать, извлекать нужную информацию;
7) воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
8) формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Раздел I «Древность и Средневековье» - 23 часа
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России (1 час).
1.1. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Тема 2. Русь в IX – начале XII в. (5 часов).
2.1. Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина.
2.2. Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории населения. Русская Правда.
2.3. Международные связи Древней Руси.
2.4. Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русь в IX – начале XII в.».
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в. (6 часов).
3.1. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики.
3.2. Монгольское завоевание. Образование Монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада.

3.3. Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и
освобождения от ордынского владычества.
3.4. Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский
город.
3.5. Культурное развитие русских земель и княжеств.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русские земли и княжества в XII – середине XV в.». Проверка уровня знаний и
умений по пройденной теме.
Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в. (11 часов).
4.1. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти.
4.2. Свержение ордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения.
4.3. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина.
Закрепощение крестьян.
4.4. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война.
4.5. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской
культуре XVII в.
4.6. Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией.
4.7. Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы.
4.8. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Юридическое оформление
крепостного права.
4.9. Церковный раскол.
4.10. Социальные движения XVII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Российское государство во второй половине XV – XVII в.». Проверка уровня знаний и
умений по пройденной теме.
Раздел II «Новое время» - 8 часов
Тема 1. Россия в XVIII в. (8 часов).
1.1.Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Традиционные порядки и
крепостничество в условиях развёртывания модернизации.
1.2. Северная война. Провозглашение Российской империи.
1.3. Законодательное оформление сословного строя. «Просвещённый абсолютизм».
1.4. Особенности экономики России в XVIII в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений.
1.5. Русское просвещение.
1.6. Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой XVIII в.
1.7. Превращение России в мировую державу в XVIII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в XVIII в.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Написание пробного ЕГЭ – 2 часа.

Раздел II «Новое время» - 15 часов
Тема 2. Россия в первой половине XIX в. (6 часов).
Введение. Особенности ЕГЭ по истории.
2.1. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в. Особенности экономики России в первой
половине XIX в. Начало промышленного переворота.
2.2. Отечественная война 1812 г.
2.3. Движение декабристов.
2.4. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой первой половины XIX в.
2.5. Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и её последствия для страны.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в первой половине XIX в.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной
теме.
Тема 3. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в. (9 часов).
3.1. Реформы 1860–1870-х гг.
3.2. Политика контрреформ.
3.3. Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны.
3.4. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.
3.5. Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов.
Русско-японская война.
3.6. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и
системы образования.
3.7. Революция 1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические
движения.
3.8. Реформы П.А. Столыпина.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.». Проверка уровня знаний и умений по
пройденной теме.
Раздел III «Новейшая история» - 18 часов
Тема 1. Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России
(6 часов).
1.1. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.
1.2. Революция 1917 г. Временное правительство и Советы.
1.3. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание.
1.4. Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма».
Итоги Гражданской войны.
1.5. Переход к новой экономической политике.

Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России».
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 2. СССР в 1922–1991 гг. (9 часов).
2.1. Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство. Партийные дискуссии о путях и методах
построения социализма в СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.
2.2. Причины свёртывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание
системы образования.
2.3. Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930- х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны.
Причины, этапы Великой Отечественной войны. Героизм советских людей в годы войны.
2.4. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.
СССР в антигитлеровской коалиции.
Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
2.5. Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой
социалистической системы.
2.6. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач. Замедление
экономического роста.
2.7. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция
СССР 1977 г.
2.8. Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «гласность». Формирование
многопартийности.
2.9. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика «разрядки». «Новое политическое
мышление». Распад мировой социалистической системы.
Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «СССР в 1922–1991 гг.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИСТОРИЯ В
ПРАКТИКЕ»
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
- знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и
культурных традиций;
- образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, стран Европы и Востока;

- знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах
России;
- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность
противостоять им;
- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.
Учащийся получит возможность для формирования:
- ориентации в системе моральных норм и ценностей;
- основ социально-критического мышления, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установлении взаимосвязи
между общественными и политическими событиями;
- умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умения конструктивно разрешать конфликты;
- готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах
деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Учащийся научится:
- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
- планировать пути достижения целей, выбирая наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета;
- пользоваться справочной литературой;
- приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Учащийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- устанавливать целевые приоритеты;
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале;
- самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор;

- самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета;
- свободно пользоваться справочной литературой;
- сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания;
- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
- основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
Познавательные:
Учащийся научится:
- давать определение понятиям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;
- обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим
объёмом к понятию с большим объёмом;
- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
- определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий;
- высказываться в устной и письменной форме;
- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
- строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной,
личностно ориентированной деятельности;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности и
повседневной жизни.
Коммуникативные:

Учащийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить
монологическое контекстное высказывание;
- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.
Учащийся получит возможность научиться:
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- владеть разными видами монолога и диалога;
- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы;
- основам коммуникативной рефлексии;
- свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.
Предметные результаты:
Учащийся научится:
- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Новейшего времени как исторической эпохи, основные этапы
отечественной и всеобщей истории Новейшего времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;
- использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новейшее время, об основных
процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов,
завоеваний, колонизации и др.;
- анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Новейшего времени;
- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новейшее время, памятников
материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории
Новейшего времени;
- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории
Новейшего времени;
- раскрывать характерные, существенные черты:
а) экономического и социального развития России и других стран в Новейшее время; б) эволюции политического строя;

в) развития общественного движения;
г) представлений о мире и общественных ценностях;
д) художественной культуры Новейшего времени;
- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Новейшего времени (социальных
движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
- сопоставлять развитие России и других стран в Новейшее время, сравнивать исторические ситуации и события;
- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Новейшего времени.
Учащийся получит возможность научиться:
- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новейшее
время;
- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и
достоверности источника, позиций автора и др.);
- сравнивать развитие России и других стран в Новейшее время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;
- применять знания по истории России и своего края в Новейшее время при составлении описаний исторических и культурных памятников
своего города, края и т. д.
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИСТОРИЯ В
ПРАКТИКЕ»

№ урока

Тема урока

Количество часов

Введение. Особенности ЕГЭ по истории
Раздел I «Древность и Средневековье» - 23 часа
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России (1 час)

Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования
восточных славян

Тема 2. Русь в IX – начале XII в. (5 часов)
3

Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина

Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории населения. Русская Правда

5
6

Международные связи Древней Руси
Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции

1
1

Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русь в IX – начале XII в.».

Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в. (6 часов)
Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества.
Монархии и республики
Монгольское завоевание. Образование Монгольского государства. Русь и Орда.
Экспансия с Запада
Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей.
Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от
ордынского владычества

Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси.
Формы землевладения и категории населения. Русский город

12
13

Культурное развитие русских земель и княжеств
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русские земли и княжества
в XII – середине XV в.»

1
1

8
9
10

1
1

Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в. (11 часов)
14

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.
Становление органов центральной власти

Свержение ордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах
феодального землевладения

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов
сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян

Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы.
Ливонская война

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в
XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью
Посполитой и со Швецией
Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы
Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка,
образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права
Церковный раскол
Социальные движения XVII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Российское государство во
второй половине XV – XVII в.»

20
21
22
23
24

1
1
1
1
1

Раздел II «Новое время» - 8 часов
Тема 1. Россия в XVIII в. (8 часов)
1

26
27
28
29
30

Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничьебюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в условиях
развёртывания модернизации
Северная война. Провозглашение Российской империи
Законодательное оформление сословного строя. «Просвещённый абсолютизм»
Особенности экономики России в XVIII в.
Русское просвещение
Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой XVIII в.

31
32

Превращение России в мировую державу в XVIII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в XVIII в.»

1
1

1
1
1
1
1

Повторение – 2 часа
33
34
35

Написание пробного ЕГЭ

Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине
XIX в. Особенности экономики России в первой половине XIX в. Начало
промышленного переворота

Отечественная война 1812 г.

37
38

Движение декабристов
Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой первой
половины XIX в.

1
1

Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и её последствия для
страны
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в первой половине
XIX в.»

Тема 3. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в. (9 часов)
41
42
43

Реформы 1860–1870-х гг.
Политика контрреформ
Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль
государства в экономической жизни страны

1
1
1

Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной
модернизации. Реформы С.Ю. Витте. Идейные течения, политические партии и
общественные движения в России на рубеже веков

Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе
военно-политических союзов.
Русско-японская война

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в.
Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования

Революция 1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либеральнодемократические, радикальные, националистические движения
Реформы П.А. Столыпина
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия во второй половине
XIX – начале ХХ в.»

48
49

1
1

Раздел III «Новейшая история» - 18 часов
Тема 1. Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России
(6 часов)
50

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты
советской власти. Учредительное собрание

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы
участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской
войны

54
55

Переход к новой экономической политике
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в Первой мировой
войне. Революция и Гражданская война в России»

1
1

Тема 2. СССР в 1922–1991 гг. (9 часов)
56

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное
строительство. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в
СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР
1936 г.

Причины свёртывания новой экономической политики. Индустриализация,
коллективизация.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг.
«Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы
образования

Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930- х гг. СССР накануне Великой
Отечественной войны.
Причины, этапы Великой Отечественной войны. Героизм советских людей в годы
войны
Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.

60
61
62
63
64

Итого:

СССР в антигитлеровской коалиции.
Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и
решение вопросов о послевоенном устройстве мира.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе
международных отношений. Формирование мировой социалистической системы
XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950–
1960-х гг., причины их неудач. Замедление экономического роста
«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное
закрепление руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977 г.
Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг.
«Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности
СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой
войны. Политика «разрядки». «Новое политическое мышление». Распад мировой
социалистической системы.
Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «СССР в 1922–1991 гг.»

1
1
1
1
1